Информация о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности

Цель:обеспечить общение и совместную деятельность детей ( включая разный возраст) и взрослых, двигательную активность, предоставить возможность уединения.

Обеспечить:реализацию различных программ, осваиваемых в дошкольной организации, инклюзивное образование, учет национально-культурных, климатических и возрастных условий.

Основные принципы организации развивающей предметно-пространственной среды: Вариативной, Доступной и безопасной.

Содержательно-насыщенный принцип подразумевает наличие средств обучения (наглядные, технические), насыщение среды игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием. Разнообразие пособий, инвентаря в здании и на участке для организации игровой, двигательной, познавательно-исследовательской , художественной, трудовой детской деятельности.

Трансформированный принцип организациипредполагает изменение среды в зависимости от ситуации (в группе перестановка столов, детской мебели).

Полифункциональность допускает разнообразие предметов среды: маркеры (предметы детской мебели), мягкие модули, мебель для кукол, ширмы, маты, предметы и материалы для использования в видах детской деятельности (предметы-заместители).

Вариативность среды это оборудование в групповом помещении различных пространств для игры, конструирования, уединения, творчества, экспериментирования, театрализации, движения.

Доступность среды предоставляет детям возможность свободного доступа детей к игрушкам и инвентарю, в том числе для детей с ограниченными способностями, при наличии таких). Исправность, сохранность, эстетичность материалов и оборудования.

Безопасность среды выражается в соблюдении ГОСТ, Гигиенических нормативов и требований к обеспечению безопасности в организации образовательного процесса в дошкольном учреждении.

В дошкольном учреждении созданы условия доступности для инвалидов и других маломобильных групп населения.

Состояние доступности объекта для инвалидов и других маломобильных групп населения выражается в наличии основных структурно-функциональных зон:

-по территории, прилегающей к зданию – рельефные указатели;

- для входа в здание – установленные звуковые, визуальные и тактильные ориентиры, наличие пандусов и плавных дверных доводчиков и кнопка вызова персонала;

- в здании – полное оборудование санитарно-гигиенического помещения в группе.

Для организации образовательного процесса в дошкольном учреждении имеются необходимые средства обучения:

- печатные средства обучения включают методические пособия, хрестоматии, учебно-наглядные пособия, рабочие тетради, плакаты, альбомы, раздаточный материал для детей;

- электронные образовательные ресурсы, оснащение мультимедийным оборудованием: экраном, проектором, ноутбуком, аудиокассетами. Также имеется фонотека, магнитофоны, музыкальный центр, музыкальный синтезатор;

-аудивизуальные средства обучения включают в себя подбор тематических презентаций и образовательные видеофильмы;

- наглядные плоскостные учебные пособия- плакаты, картины, иллюстрации;

-демонстрационные - муляжи, макеты, наборы игрушек, стенды, предметы декоративно-прикладного искусства;

-учебные приборы – песочные часы, пластмассовые колбы, емкости;

-тренажеры и спортивное оборудование включает физкультурное оборудование для выполнения основных видов движений и наборы спортивных снарядов.

Дошкольное образовательное учреждение имеет доступ к информационным ресурсам информационно-телекоммуникационным сетям.

Компьютером, ноутбуком, выходом в Интернет обеспечены: кабинет заведующего, педагогический кабинет, заведующего по хозяйственной части, кабинет учителя-логопеда. Функциональное использование компьютеров осуществляется в работе с печатной документацией, электронной почтой, в оформлении презентаций и текущей документации. Информационно-коммуникативные технологии используются в образовательном процессе.

В дошкольном учреждении созданы условия доступности для инвалидов и других маломобильных групп населения.

Состояние доступности объекта для инвалидов и других маломобильных групп населения выражается в наличии основных структурно-функциональных зон:

-по территории, прилегающей к зданию – рельефные указатели;

- для входа в здание – установленные звуковые, визуальные и тактильные ориентиры, наличие пандусов и плавных дверных доводчиков и кнопка вызова персонала;

- в здании – полное оборудование санитарно-гигиенического помещения в группе.

Нет элементов, которые можно отобразить в данном подразделе.

Нет элементов, которые можно отобразить в данном подразделе.